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从仿说到主动表达,家长在生活中该如何训练

  让孩子开口说话是所有家长一致的目标,特别是对自闭症的孩子,许多家长为了提高孩子的语言能力,也尝试过各种办法,但效果有时总是不尽如人意。比如星宝们“仿说”这个事情,有的是不会仿说,有的是过度仿说“鹦鹉学舌”,都是令家长们比较头疼的事情。

  那么,“仿说”到底是什么呢?

  在语言学中,模仿语言也就是我们俗称的仿说,是儿童掌握语言的一把钥匙,也是几乎所有孩子在学习语言的时候都会经历的一个过程。模仿能力是语言发育的一个基本能力,仿说本身并不是坏事,只是儿童语言发展阶段中重要的一环。但是星宝们往往会过长的停留在这样一种极端的鹦鹉学舌式的说话阶段,就让语言失去了它原本用来沟通交流的重要的目的。所以家长们需要找到一个行之有效的方法,帮助星宝们从“鹦鹉学舌”式的仿说转变到主动表达。

  如何在日常生活中提高孩子的语言表达能力呢?

  首先,要遵从孩子的意愿和兴趣,以孩子的兴趣为激发点。家长们要多注意观察孩子,发掘孩子的兴趣点,学会和孩子玩游戏,以“玩游戏”的方式带孩子训练,可以大大提高孩子语言表达的兴趣和主动性。会玩游戏的孩子更聪明,会带孩子玩游戏的家长更睿智。

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  家长要想在生活中进行有效的训练,还有最重要的一点是要了解自己的孩子所处的语言发展阶段,根据不同的发展阶段选取不同的游戏方式。就仿说这个阶段来说,大概有四种情况:1.不会仿说;2.只会仿说一半;3.过度仿说;4.只会仿说不会主动表达。

  一、不会仿说

  如果孩子还不会仿说,请和孩子多玩一些动作加声音的游戏,比如“打哇哇”,用手拍着嘴巴发出哇哇哇的声音,小猫“喵喵喵”等游戏,让孩子进行模仿。如果孩子还是发不出声音,可以教他动作模仿,比如伸伸舌头,摇摇头,拍拍手等。

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  二、只会仿说一半

  如果孩子只会仿说一半,比如“香蕉”会说“蕉”,“水杯”会说“杯”,给孩子训练的时候请一定要给孩子说完整的词语,“香蕉”“水杯”,最好用实物代替卡片,确保孩子眼神的注视,每次一个词语至少说三遍。还可以多和孩子玩有变化的声音游戏,比如小汽车的声音“滴滴叭叭”,门铃的声音“叮咚叮咚”等。

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  三、过度仿说

  如果孩子过度仿说,即鹦鹉学舌,极有可能是孩子对你说的话不理解,只是机械式的记忆。所以要着重提高孩子的理解能力,因为没有理解就没有表达,必要的时候可给予适当的视觉刺激。比如你问他“你要吃苹果吗?”他可能会仿说“你要吃苹果吗?”,当你拿出来一个真的苹果再问他“你要吃苹果吗?”,他可能就会说“吃”。孩子喜欢“鹦鹉学舌”还有可能是在自我刺激,比如不断的重复动画片里的台词,电视剧里的对话等。如果出现这样的情况,我们就需要阻止孩子这样的口头刺激。我们可以问孩子一个简单的问题,比如“你叫什么名字?”、“你几岁了?”等。

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  四、只会仿说不会主动表达

  如果孩子只会仿说不会主动表达,即不会命名,家长们在日常生活中该如何训练呢?比如你拿出来一块饼干,问孩子“这是什么?”孩子看着饼干不说话,你要及时对他说“饼干”,孩子仿说“饼干”,然后你马上再问一遍“这是什么?”孩子说“饼干”。好,命名出来了。你可以用同样的方式让孩子练习更多的命名,要注意刚开始的命名要选孩子感兴趣的能理解的,比如常见的食物,水果,动物,交通工具之类的。等孩子的命名稳定以后,可以加一些情境促进孩子提要求来主动表达语言。比如孩子口渴了想喝水,请不要立即把水杯给他,而是把水杯放到他能看到却够不到的地方,然后他可能会拉着你的手指着水杯,你问他“你要什么?”他可能会说“水杯”,然后家长可以继续问他“要水杯干什么?”“喝水。”“谁要喝水?”“我”。好,就这样在家长的一步一步引导下,孩子的主动表达慢慢的就出来了。前提是家长一定要有耐心,要用心来制造情境,来激发孩子的语言出现。

  儿童的语言发展是从无意识发音到理解,再从理解到表达的过程。从教会孩子仿说,到辅助孩子正确表达,再逐渐丰富孩子的语言表达形式。

  父母是孩子最好的老师,家长们要给孩子们最多的陪伴最好的爱,一定要坚持在日常生活中循序渐进的锻炼孩子的语言表达能力,慢慢帮助孩子建立起对事物的整体观念,全面提升孩子的理解能力,与周围人能够进行有效的沟通,最终融入社会。

  医院简介

  郑州大学第五附属医院暨郑州大学康复医院是省康复医学中心,省康复医学质控中心,省康复医学重点学科,省康复医疗服务示范基地,省康复医学重点实验室,郑州大学康复医学系,郑州大学康复医学研究所,郑州大学康复医学博士、硕士学位点。郑大五附院儿童康复医学部是:省儿童自闭症康复中心,省康复医学工程研究中心,省儿童早期发展与评估工程研究中心,省残疾人联合会儿童行为矫正中心,省小儿脑瘫康复治疗培训基地,自闭症儿童抢救性救助治疗培训基地和智力障碍儿童康复治疗培训基地,是省首家医教结合治疗自闭症定点医疗机构,承担郑州大学康复治疗专业博士、硕士及本专科生的教学工作,是省中小学教师、郑州市幼师的培训和全省留守儿童应用心理特殊教育指导任务,是集诊断、治疗、评估、训练、救助为一体的康复机构。

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  郑大五附院儿童康复医学部现有5个科室:省儿童自闭症康复中心,儿童神经康复医学科,儿童重症康复医学科(儿童植物人促醒中心)、学习障碍康复医学科及儿童精神心理康复医学科,开放床位300张,病人来自全国31个省市自治区及十几个国家,其中省外住院病人占30%以上。医务人员100余人,博士生导师2人,硕士生导师6人,博士7人,其中留美归国博士1人,香港理工大学康复治疗专业博士1人,硕士40余人,专业康复治疗师60余人。主持各级科研20余项,拥有省康复医学重点实验室,在研项目14项,科研经费5300余万元;发表论文166篇,SCI收录16篇,IF:100。每年接收300余名全国各地康复医务人员进修和实习。与美国、日本、德国、澳大利亚等国康复机构建立长期交流合作关系,是美国DJO中国郑州康复临床培训基地。

  诊疗范围

  儿童神经康复医学科:儿童脑瘫、缺氧缺血性脑病、儿童口吃、语言发育迟缓、构音障碍、高胆红素脑病、核黄疸后遗症、感觉统合失调、脑质外积液、脑发育不良,神经性听力、视力障碍、各种脑炎后遗症、脑外伤后遗症等。

  儿童重症康复医学科(儿童植物人促醒中心):各种脑炎、脑外伤、脑出血术后、颅脑占位性病变术后、脑干病变、CO中毒性脑病、溺水电击等各种原因所致的“植物人”昏迷重症状态,脑损伤伴癫痫发作及癫痫持续状态,各种神经损伤恢复期患儿,气管切开、吞咽障碍合并其它功能障碍患儿,格林-巴利综合征等。

  省儿童自闭症康复中心:孤独症谱系障碍(自闭症)、心理行为异常、语言障碍、注意缺陷多动障碍(多动症)、抽动症、情绪障碍(焦虑症、抑郁症、强迫症)、感觉统合失调,网瘾、抑郁症等儿童精神疾病。

  儿童智力低下学习障碍康复科:智力低下、注意缺陷学习困难、多动症、精神发育迟滞、语言障碍、情绪障碍、学习困难、交流障碍、学习技能发育障碍、网瘾、厌学等。

  就诊温馨提示:为避免重复检查,请来诊前带上既往病历及相关检查资料。

  就诊地址:

  门诊楼三楼:儿童康复医学部门诊儿童口吃门诊

  住院部:

  1、郑大五附院1号住院部13楼、15楼

  2、康复前街1号院郑州大学第五附属医院自闭症中心、学习障碍康复一医学科、儿童精神心理康复医学科

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  0371-61173501(儿童自闭症、精神心理、学习障碍康复中心)

  0371-66906472(儿童重症康复医学科)

  医院地址:

  1、郑州市康复前街3号院(郑州大学第五附属医院)1号病房楼13-15楼(郑州火车站西广场对面)。

  2、郑州市二七区康复前街1号(京广路与康复前街交叉口)省儿童自闭症康复中心。

 

  (来源:郑州大学第五附属医院 儿童康复科)